В настоящее время в Республике Бурятия (как в целом по России) существует дифференцированная сеть специализированных образовательных учреждений, непосредственно предназначенных для организации обучения детей с ограниченными возможностями здоровья.

За последние 5 лет количество коррекционных школ в республике сократилось (в 2005 году – 14 специальных (коррекционных) образовательных учреждений, в 2009 году – 11).

Открыта коррекционная школа V вида для обучения и воспитания детей с тяжёлой речевой патологией, оказания им специализированной помощи, способствующей преодолению нарушений речи и связанных с ними особенностей психического развития.

Развивается процесс интеграции детей с ограниченными возможностями здоровья в общеобразовательную среду: в общеобразовательных школах вместе со здоровыми сверстниками обучаются дети с инвалидностью.

Успех в обучении ребёнка с ограниченными возможностями здоровья преимущественно в общеобразовательной школе по месту жительства достижим лишь при условии организации там специализированной психолого-педагогической помощи силами квалифицированных специалистов.

В школах-интернатах республики созданы психолого-медико-педагогические консилиумы образовательного учреждения (ПМПк). ПМПк – это совещательный орган, являющийся формой взаимодействия педагогов, психологов, логопедов, медицинских работников и администраторов образовательного учреждения для решения задач медико-психолого-педагогической помощи детям. Членами консилиума разрабатываются индивидуальные программы развития ребёнка.

Реализация индивидуальной программы для каждого воспитанника, основанной на результатах диагностики его физического, психического и социального здоровья позволяет создать многокомпонентное, полифункциональное открытое пространство для реализации личностного потенциала воспитанников, осуществлении личностного роста, определяет индивидуальный маршрут развития на основе сформированных адаптационных способностей и социально-педагогическое сопровождение воспитанников в процессе социальной адаптации и реабилитации.

Кроме этого, проводится систематический мониторинг социально-педагогического статуса воспитанников.

В отдельных общеобразовательных школах республики педагогами-психологами, медицинскими работниками с привлечением работников социальных и юридических служб совместно с классными руководителями проводятся индивидуальные консультации, тренинги родителей по психологической реабилитации детей-инвалидов, родительские собрания на тему «Права и гарантии, предоставляемые детям-инвалидам и их семьям», групповые занятия по темам: «Забота родителей о физическом и гигиеническом воспитании ребёнка с ограниченными возможностями здоровья», Семья и её роль в воспитании ребёнка с ограниченными возможностями здоровья», «Учимся общаться с особенными детьми» и т.п.

В связи с разработкой в 2010 году региональной целевой программы «Доступная среда» на 2010-2015 годы городскими (районными) органами управления образованием запланированы мероприятия, предусматривающие реконструкцию образовательных учреждений с учётом возможности обучения детей с нарушениями опорно-двигательного аппарата (инвалидов-колясочников), включающую в себя: обустройство дверей с тамбурами, пандусов, поручней и т.п.

В качестве эффективного средства организации образования детей-инвалидов, которые по состоянию здоровья не могут посещать образовательные учреждения и нуждаются в обучении на дому, целесообразно рассматривать развитие дистанционной формы их обучения с использованием современных информационных и телекоммуникационных технологий.